主页 > 读书心得 >

做一个大写的教师读书心得体会

来源:读书心得 时间:2020-11-06
 书店闲逛,看到了《做一个大写的教师》这本书。“大写”二字甚是吸引我,在这个“加长版”寒假,拿来细致地翻阅了一遍。特级教师薛法根用60多篇教育随笔,阐述了“大写”,就是思想上有大视野,道德上有大境界,教育上有大智慧,事业上有大作为。“做一个大写的人,做一个大写的教师!”是薛老师努力的目标,也是我们每位教师应该修炼自我的方向。
 
  书中的教育随笔,语言朴实无华,真实再现了教学过程中的一个个困惑和难题,如何用自己的智慧一一化解,留给我们无限的佩服、赞叹!
 
  我们教师在教书育人时,要根据学生的情况、特点,而采取恰当的方式。这个方式一定要符合所教学生本人的个性特点,否则,教的效果就会大打折扣,有时甚至会适得其反。在书中,作者给我们提供了一些操作性很强的教学经验,让我感触颇深。
做一个大写的教师
  一、教师要像孩子那样地去想
 
  既然我们的教育对象是学生,我们就要了解学生。通过回忆自己的小时候的情形,把自己置身于孩童时期。”回到童年”,把自己当成学生,像孩子那样地去想,可以触摸到学习中可能出现的那些沟沟坎坎,或许能找到教师与学生之间的那段距离。教师是读者,要了解教学内容的价值和思想。教师要思考学生。从孩子的角度,考虑学生在学习中遇到的障碍,比如在阅读中不认识的词语,未见识过的事物、现象,没经历过的情感、事件,诸如此类不理解的地方。这样的学生视角,可以让我发现孩子独立阅读所可能遇到的种种困难,才能针对性解决。
 
  二、让每个孩子都发出自己的声音
 
  大班额教学,所有的学生都在一个集体中共同学习,最大裨益,在于每个学生都可以贡献自己的学习智慧。我们在集体的学习过程中,尊重集体中每一个学生,凭借集体的力量去支撑每一个人的思考。要听得到每一个学生在课堂上发出的声音,哪怕是很微弱的,哪怕是幼稚的,哪怕是错误的。这种不同的声音足以让人产生新的思考。何况,一个意外的不同声音,往往会产生连锁效应,让集体思维向纵深发展,获得意想不到的学习结果。
 
  三、用不同的步子走路
 
  教学的理想状态是:每个学生都能按照预设的教学步骤,一步一步地踏实前进,最终圆满达成教学目标。然而每个学生的情况千差万别,跨出的脚步有长有短,因而学习的进程有快有慢。教与学的落差无法从根本上消除,而只能尽可能地缩小。基于学生的差异,在教与学的落差中,寻找学生的发展空间,给予实实在在的指导,让学生获得点滴的进步,渐渐缩小了教学的落差。我们要有足够的耐心,给予学生足够的时间与必要的指导,让学生慢慢地成长。让每个学生按照自己的步调行走,即使每一步都很小,但只要不停步,让每个孩子用不同的步子走路,走出各自的精彩来。
 
  《做一个大写的教师》真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。追随他的思想脚步,或许我也能进入一个全新的教育境界,成为一个更加优秀的自己!(杨红梅)
上一篇:《假如给我三天光明》读书心得体会500字 下一篇:班主任工作漫谈教师读书心得体会

Copyright © 2002-2020 好紧好爽再浪一点 版权所有

sitemap